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按：高等院校是老科技工作者藏龙卧虎之地，从牡丹江大学的材料看，该校老科协组织紧紧围绕教学育人这个中心，力所能及做工作，发挥了应发挥的作用。衷心希望牡丹江大学老科协能给我市高等院校老科协组织作出榜样。
牡丹江大学老科协2016年
工作小结及2017年工作要点
2016年我校老科协工作在校党委的领导下，在市老科协的直接指导下，认真履行老科协工作者桥梁纽带和团结老科协工作者为经济和社会发展服务两大职能，深化特色服务，提升工作内涵，为推进学校建设发展做出了一些工作。
1、组织了具有丰富高职教育经验的退休教师尽进行了高职教育教学过程的功能与作用的调研。
我们组织了4名退休老教师深入院系的教学过程，从研究人才的培养方案方法入手，调查课程结构体系，进入课堂听课，观看学生的实习实训，参与教学过程的各环节。调研教学过程功能与作用发挥的效能。我们从四个方面进行调研的，知识传递功能、技能形成功能、智能培养功能、个性发展功能。
2、与部分院系领导和教师进行了座谈，探讨如何更好的发挥“四个”功能。
在座谈中提高了知识是形成技能、培养智能、发展个性的基础的知识。知识有感性知识和理性知识，教师要运用多种教学方法在感性知识的基础上让学生认识到事物的本质和规律，掌握知识的内在系统和联系，教给学生思维和学习的方法，内化为经验和智慧。
提高了技能形成功能的认识。进一步明确了职业技能就是学生在职业活动中，运用专业知识和经验，通过练习和实践而形成的复杂操作系统或行为模式。可分为智力技能、操作技能、感觉技能。
明确了操作技能的内涵。一致认为操作技能就是动作技能。每一个专业都要进行系统的职业岗位技能分析，分析为具体的操作技能，按需要制定培养的实施计划。
确立了智能培养目的。智能通常也叫智慧，是人的抽象思维和创造性解决问题的能力。深入探讨了如何运用有效的教学方法和精湛的教学艺术、创造良好的条件、培养学生的探索精神、创新意识和创造能力等问题。
加深对个性发展的理解。一致认识到个性，又称人格。简言之就是一个人的精神面貌，一个人的心理和生理特征。包括：兴趣、能力、动机、情绪、态度、意志、品质、理想等方面。教师要有目的、有方法、全面设计，在教学过程中培养学生个性的发展。
3、进行了新生入学教育的讲座
今年9月30日由退休的老教师给新入校的大一学生讲了题目为“握紧命运的罗盘，用勤奋创造未来”的讲座。讲座从牡丹江大学培养什么样人才的要求出发，为学生描绘了奋斗目标。然后从怎样去实现人生目标，分别“从设定目标、做一个积极主动的人；把握现在，让自己一天比一天优秀；学会思考，拥有无师自通的能力；勤奋耕耘、用智慧筑就职业能力”几方面进行深入浅出的讲解，有理有据、生动活泼，起到了对学生人生轨迹的领航作用。
2017年工作要点
在学校党委的领导和支持下，我们将根据党的十八届五中和六中全会精神，根据省老科协五届三次理事（扩大）会议精神，在市老科协的指导下，认真履行党和政府联系老科协工作者桥梁纽带作用及组织老科协工作者为经济社会发展服务的职能，深化特色活动、发挥专长、提升工作内涵、为学校的建设和发展做积极的贡献。
1、组织专业能力强的退休教师进行有关专业的理论教学的调研。
我们准备4—5名专业理论教学比较强的退休教师组成理论教学调研组，与学校教务处密切配合，深入院系在一个专业里专门研究理论教学的进行与效果。从知识传授、思维点拨、能力培养、素质提高、综合创新等五个方面进行研判和评估、总结经验、寻找差距、实现课堂理论教学效益最优化。为构建开放式的、生动活泼的现代职业教学体系做点工作。
2、组织几名具有实践教学经验的退休教师进行实践教学的调研。
我们准备组织4—5名实践教学经验丰富的退休教师为实践教学调研组，与学校教务处密切配合，深入学生的实训教学环节，对实训的安排、内容、方式、手段、方法、效果进行研判评估。促进四种教学观的形成，这就是：在重知识、技能传授和输入的同时，要更加重视岗位群体所需的综合职业能力培养；在实习课题训练的同时，要更加重视围绕职业的现实问题；在过去经验性知识、技能与标准训练同时，要更加重视新情况和新变化，以及新技术新材料和新工艺的引入；要由单项教学变为双项交互，培养学生独立思考和发展创新、交往合作能力，提高学生的综合素质。
3、参与学校教学秩序的巡回检查。准备组织两名德高望重的
退休教职人员与督导室配合进行阶段性的教学检查。检查教师的教学纪律执行情况，教学组织、学生学习状况以及教学效果，总结后提出建议。
我们要更加重视服务性和适用性，优化工作环境，扩展工作渠道，创新工作平台，为老科协工作者发挥作用营造良好的环境氛围。
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