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十年水保绽繁花 素质教育结硕果
爱民区老科协北安小学分会
2013年区老科协了解到我们北安小学有水土保持科普教育特色办学的传统，就把我校列为区老科协科普教育示范单位。2015年，在区老科协的建议下，我校成立了由具有中、高级职称的退休教师组成的北安小学老科协分会。确立了“以学校党支部为领导，以学校少先队为依托,以教育教学为基础,以突出、强化水保科普教育办学特色为宗旨”的指导思想。分会的任务是“系统总结经验，创新活动方式，突出水保特色，科普教学相长”。
北安小学地处城乡结合部，大多数学生来自农村，学生和家长对滥砍乱伐和水土流失现象有着更直观的感受和身临其境的体会。因此，从1998年开始我们采取学科渗透、活动引领、实践拓展三轨并行的措施，进行水保科普教育，逐渐形成了我们的办学特色。到2017年我校已经走过了10年水保科普教育特色办学之路，取得了一定的成绩，引起了新闻媒体和上级领导的关注和支持。中央电视台曾2次到我校进行采访报道，并邀请我校师生代表到中央电视台做客访谈水保，《光明日报》，《中国水利报》，《黑龙江日报》，《牡丹江晨报》，省、市电视台，牡丹江广播电台等多家新闻媒体纷纷进行了专题报导，《中国水利报》称我校的水土保持教育活动开创了历史的先河。水利部和省、市领导多次来我校指导工作，并给予了高度评价。我校被确定为全省唯一的水保基点校示范学校，先后荣获省绿色学校、市文明单位标兵和市教育、科研、德育先进单位等殊荣，实现了水土保持科普教育与教育教学教书育人的双丰收。总结10年经验，我们的主要做法是：
一、学科渗透，巩水土保持教育之基
教书育人是学校教育的根本宗旨。为了培养学生保护水土资源、爱护大自然的意识，我们将水保科普教育与养成教育有机结合，走出了一条切合实际的特色发展之路，实现了“三个育人”。
1.确立办学理念，做到教育育人。我们将水土保持教育作为全面实施素质教育的主要措施纳入学校的总体办学目标，提出了以水土保持科普教育为切入点，继续深化和拓展养成教育为核心内容的特色办学思路，并将其贯穿于整个教育教学过程的始终。如果你走进北安小学校园，整齐的草坪，低垂的拂柳、盛开的美人蕉一定让你心旷神怡。走廊的墙壁上悬挂着30多块有关水保知识的宣传板，从水土流失的类型到水土流失的危害，每一块板上都图文并茂地进行了详细介绍。学生们在耳濡目染之中学到了水保科普知识，丰厚了知识底蕴。为了更好地落实办学目标，我们结合学生的年龄特点，从知识、行为、能力三个训练点，有层次、分阶段、循序渐进地开展教育教学活动。低年级主要了解水土资源的特点、水土流失的危害；在行为养成上指导学生讲文明、懂礼貌、整洁卫生、遵守纪律，两人以上自动站排右侧通行，进房间要敲门等习惯；能力方面侧重注意、倾听、朗读、口语交际能力的培养。中年级主要了解水土流失的类型、成因及治理水土流失的方法；养成良好的学习习惯，礼貌待客，懂得遵守小学生生活规范、道德规范和行为规范；侧重阅读、记录、观察、交流、合作能力的培养。高年级主要了解当代世界生态环境危机和我国的生态环境问题；逐渐养成良好的社会道德伦理观念，提前预习、认真观察、积极动笔的习惯；侧重写作能力、搜集和处理信息能力、高度的责任心、创新精神和实践能力的培养。
2.整合学科资源，做到教学育人。课堂教学是学校教育的主渠道。为了突出我校的水土保持教育特色，我们在每个年级每周拿出一节课时，增设专、兼职教师向学生普及水土保持教育知识。我们以“黑龙江省水土保持教育”（小学版）的教材为基础，结合学校实际、创编了与学生年龄相适应的水保科普教育校本教材，突出了图文并茂、喜闻乐见、贴近实际的特点，使教材更符合小学生的年龄特点，更具可操作性和实效性。在编写校本教材的过程中，我们积极发动老师、学生、家长广泛收集资料，通过上网、听广播、看电视、查阅图书图片等方式积累了大量资料，经过梳理、摘录形成了较为系统的科普系列教材。在这个过程中，无论是老师、学生，还是家长，通过亲身体验、亲自感悟，确确实实感受到了水土保持工作的重要性及保护生态环境的深远意义。从而使教育资源更加丰厚、水保教育更有特色。为了不断提高教学效果，我们将校本课程与其他学科整合，把水保科学知识和行为意志品质的培养渗透到各个学科中，使学生感受到教育无时不在、无处不在。我们结合语文教学、数学、科学学科、综合实践活动、音乐、美术、英语课的教学内容，进行合理融合，既丰富了授课内容，又宣传了水保科普知识。比如：校本教材《能用的水少了》一课中列举了很多水污染现象，让学生了解掌握水污染日益严重，可供人类利用的淡水资源越来越少。课后的实践作业是调查周围是否有浪费水的现象，提出改进措施。学生通过观察了解、互相交流后发现：为接一杯“净”水，白白放掉许多水；住平房的家庭为了夏季降温，用自来水管冲洗院子的水泥地面；楼房卫生间冲厕的水量大；洗手、洗脸、刷牙时让水一直长流等等浪费现象。学生有的画漫画（美术）、有的写感受或倡议书（语文）、有的写调查报告（综合实践），通过“水保实践”活动，提升了学生多方面能力。我校的一名学生在放学回家的路上，发现街道旁的自来水管道漏水，立即拨打城建110电话反应情况，使漏水管道得到了及时维修，避免了水资源浪费。
3.提升园区文化，做到环境育人。学校是学生学习的校园、生活的家园和成长的乐园，学校的一草一木都会对学生产生潜移默化的影响。为了营造浓厚的水土保持教育氛围，我们在校园内建设了“水保知识长廊”，当代水保状况、治理措施、水保标语和标志，宣教活动所取得的教育效果、成果等几大版块，不同角度宣传开展水保教育的重要性和必要性。我们还在园区内补栽水保植物42个品种，让学生通过种植、维护、认养植物等活动，亲近自然、体验人与自然和谐相处的魅力，感受“万物生命”的神圣与宝贵；也达到绿化、美化、香化、净化校园的目的。同时，我们完善了全市唯一的微型水保植物园，建立了水保标志物——水保杯，开辟了水保陈列室。统一规划建设了水保知识楼道文化，把“爱的教育”作为一楼的楼道文化主题，“水保专业知识”作为二、三楼的楼道文化内容，四楼是学校在开展特色教育中所取得的教学科研成果展示，让每面墙壁都说话。以学校特色的环境、良好的氛围、健康的人文精神，来提升学校的美誉度，逐渐形成北安小学特有的校园文化，在“处处是水保”的氛围中，达到“润物无声”的育人目的。
二、活动引领，展水土保持教育之翼
丰富多彩的课内外活动，是普及水土保持知识、提高学生水保意识、培养良好习惯的有效措施。我们通过开展“三个方面的活动”，寓教于乐，丰富了水土保持教育内容。
1.开展常规活动，增强水保意识。在每周升旗仪式的国旗下讲话中融入“别让地球哭泣”、“保护母亲河”、“小行动保护大地球”等水保教育内容，长年坚持，收到了较好的宣教效果。同时，我们还开展了天天见水保行动：确定每天中午12：20—12：30为水保大行动时间，全体少先队员共同参与；每周一天回收日：确定每周一中午时间为回收日活动时间，统一回收废电池、饮料瓶等；班班见绿色岗位：在每个班级设一名节电员、一名节水员，并作好垃圾分类工作、布置好绿色角；各中队在自己的责任园里开展植物的认养和护绿卡片的制作、悬挂、保护小鸟活动，增强了学生水土保持和关爱地球、保护环境的意识。
2.开展特色活动，培养良好习惯。通过主题活动、专题活动、竞赛活动三种形式，加深学生对水土保持知识的了解。主题活动以班队会的形式，每学期一个大主题，每月一个小主题，主要是结合6.29水土保持法颁布日和3.12世界水日等一些重大纪念日召开主题班队会，让学生在宽松的环境中更加深入地了解水土保持知识，宣传水保理念，提高社会公德意识，增强社会责任感。专题活动主要是结合水保教材，开展小调查、小研究、小考察、小设计、小倡议等活动。在大队部的指导下，组织学生到学校附近的银龙溪、金龙溪和化工厂考察水污染、空气污染情况，并写出调查报告；开展绿色文明用语征集活动，培养观察能力、实践能力和创新精神。竞赛活动主要是通过开展水保知识竞答、水保知识征文、水保知识手抄报比赛等，既增强了知识的趣味性，又寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握水保知识。
3.开展体验活动，提高实践能力。我们把“实践园”作为水保活动实践体验基地，做到班班有保管责任区、队队有责任花坛，让队员积极参加学校的环境建设。通过“我和小树做朋友”的护绿、认养植物活动，“校园绽新颜”的洁净活动等，在丰富多彩的水保主题活动中，注重发挥、张扬学生的个性与特长，培养学生学会学习、学会生存、学会合作、学会创造的能力以及生活态度和人生态度。通过开展水保进家庭体验活动，号召学生争当水保小博士：经常向家人宣传水保方面的知识；护绿小天使：在父母的指导下，在家中培育一盆绿色植物，以利于净化空气；家庭小巧手：制作水保宣传卡送给亲人，对家庭垃圾进行分类处理，变废为宝。起到学生带动家庭，家庭带动整个社会的科普宣教目的。
三、实践拓展，丰水土保持教育之体
实践是查验真理的唯一标准。只有通过实地考察和实践查验，学生才能把学到知识进行融会贯通，才能够切实感受到搞好水土保持的重大意义。我们通过“三个走进”，使学生的水保意识和实践能力得到了进一步拓展。
1.走进社区，争做水保小卫士。为了拓宽水保教育渠道，拓深水保教育领域，我们带领学生走出学校，走向社区。每学期定期组织学生上街开展义务宣传，多次参加市科委组织的科技“三下乡”活动，宣传水土流失的危害，呼吁人们保护水土资源。共向广大群众发放宣传单4万多张，水保知识小册子2万多本。在三至六年级开展了绿色一条街活动：将北安街作为校外活动一条街，定期维护，剪除杂草，清除白色垃圾；水保督察活动：及时探测、发现生活中、社会上对环境造成污染的各种情况，并向有关单位建议、报告，及时公布、记录；水保课题研究活动：对所发现的情况有选择地进行研究、解决。
2.走进社会，争做水保小专家。为了使学生更加深入地接触大自然、感受大自然、认识大自然，推动水保教育由校内向校外拓展，我们在海南乡石头沟建设了校外实践基地——石头沟水土保持示范园区，每年组织学生到实践园区进行参观考察。通过实地考察、学习，使学生们懂得了现有的表层土壤每形成一厘米厚要经过200—400年的时间，而一场洪水就可能冲走几百年甚至上千年才能形成的优良土壤；懂得了由于土壤的沙漠化造成了一次次的沙尘暴，而每年约有6万平方公里的良田也因此变成了沙漠，这些都是因为人们滥砍乱伐、破坏植被等活动形成水土流失造成的，加深了学生对保护水土资源重要性的认识。我校六年一班的关胜男同学，在假期走亲戚时，发现农村有人砍伐树木，立即拨打110报警，使滥砍乱伐行为得到了及时制止。
3.走进自我，争做水保小明星。为了进一步突显我校的水土保持教育特色，我们以多元、开放、发展作为评价的着力点，初步构建了与新课改相适应的以促进学生和学校共同成长为目标的评价体系。搭建了“群星璀璨耀映校园”的PK台，以“十星十小”活动为抓手（“十星”即：节约星、护绿星、巧手星、勤劳星、智多星，进步星、合作星、特长星、成长星、快乐星。“十小”即：校园小作家、爱心小天使、勇敢小卫士、诚实小少年、守纪小标兵、网络小能人、科技小发明、参与小赢家、互助小模范、班级小主人），在学生中开展争做四星级雏鹰水保好少年评比，期末评选特色班级活动，积极营造“自主、合作、探究”的学习氛围，使教师的业务能力和学生的综合素质得到了同步提升。近年来，我校先后涌现出27名省、市、区级优秀教师，有200多名学生在国家、省、市各类竞赛中获奖。
积土成山，积水成渊，厚积才能薄发。水土保持教育，是关乎人类生存环境的教育，是最贴近生活实际的科普知识教育，博大精深、魅力无限，提供着广阔的教育资源。我们北安小学已经开始了第二个10年的水保科普教育，我们相信，在上级部门的关怀支持下，在社会各界的鼎力相助下，在所有水保人的共同努力下，我们北安小学定会实现水保教育与环境效益的“双赢”，科普教育与教育教学的“双赢”，教师成长与学生成才的“双赢”，学校可持续发展与良好社会满意度的“双赢”。
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